【日能研】全国テスト当日。子供の様子と親も納得した日能研の教え方

年明け早々の1月。
日能研の全国テストがおこなわれました。

わが家が申し込んだのは、お正月休みの間。テスト1週間前（営業日考えれば1週間切っている状態）でした。塾生ではないので、試験前に書面（受験票）を受け取るのであればギリギリのタイミング。
（なお、万が一受験票が到着しなくても、メールで当日もらえる旨が書かれているので大丈夫ではあります…）

塾行くとしたら2月から？じゃあそろそろテスト受けとくか？なんてことを話しつつも調べたのがお正月あたりだったため、こんな間際になってしまいました。

塾は三が日開けたらやっていたのか、なんとかテスト前に書面（受験票）も到着。
子供は学校と自宅以外でテストをするのは初めてで、ドキドキ・ソワソワの状態で当日を待ちました。

今回は全国テスト当日について。待機時間の保護者説明会の内容と様子もあわせてお伝えします。

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全国テスト当日。受付に集まる多くの塾生

テストは午前と午後のどちらか。申し込み時に選択します。

当日は申し込み時に指定した時間帯にあわせて子供と一緒に出発準備。
どんな感じのテストが出るのか、HPなどに例（過去問？）が掲載されていた気がするので、前日それを見せた気がしますが、子供は「ふーん」と軽く見ただけで意に介さず。
「意に介さない＝余裕からの反応」ではなく、単純にその問題が出るわけないので、「そんな感じなんだー」くらいの受け取り方しかしていませんでした。

私もテストの出題範囲もよくわかっておらず、「どんな感じなのかねー、習っていない問題とか出んのかな？？」くらいのゆとりとゆるさ。
変にプレッシャーをかけて、塾嫌いにさせてもよくないので、「塾ってどんなところか楽しみだね」とテストとは関係ない前向きな発言ばかりしていました。

10～15分前到着。受付には列が並ぶ

筆記用具とクリアファイルに入れた受験票を子供にもたせ、いざ塾へ。
開始時間の15分前ごろに到着するようにしました。

塾には続々と家族連れ、子供の姿が。
「Nバッグ」と呼ばれる日能研のバッグを持っている子たちもいましたが、すでに通っている子たちのため人だかりを抜けてサササッと中へ。
それ以外の家族連れは、私たちも含め外部組なので受付で順次手続きをしていました。
手続きといっても、名前の確認、資料の受け取り、部屋案内くらいです。

子供とはここでお別れ。テスト時間はトータル2時間とすこし。
終わるまで保護者控室で待機です。

テスト中の保護者説明会の様子

保護者控室は広々とした教室で、好きなところに座って良いスタイルでした。

試験15分前でしたが半分くらい席は空いていたので、自由なところに座ってさっそくもらった資料をペラペラ。
5分前くらいに入ってくる保護者も多かったし、おそらく今回テストを受けるお子さんの弟か妹にあたるお子さんと一緒に入ってくる保護者も数組いました。

壁際の机には各学年のテキストが見本として置いてあり、説明会前や途中の休憩時間などに見ても良い状態。
結構見ている方がいたので、私は座席から軽く眺めただけですが、テキストはちゃんと（？）分厚そうでした。

保護者会説明会は数人の先生が対応

説明会は、教室責任者の先生や、各教科の担当と思われる先生数人で進行されました。話の内容は大まかに以下の項目に分けられます。

日能研と本塾の決まり事や概要について説明

抜け漏れあるかもしれませんが、だいたい以下のとおり。

近年塾でのハラスメントなども気になってきていますよね。
そのあたりも気を配っているのと、連絡なく塾に来ていない生徒がいたら確認連絡するといった配慮は助かると感じました。

担任制とかはほかの塾を知らない状態なので、そういうものもあるのか、といった印象。
それがどのくらい効果があるものなのかは、実際に通ってみたらわかるかもしれませんね。

授業やテスト、倍率のからくりを知る。

途中ほかの先生に代わり、以下の説明が続けられます（だいたいこんな感じ）。

平均点については、塾の校舎によって違うかもしれませんね。

また、初めて知ったのですが、形式倍率と実質倍率なんてものがあるんですね。
私がよくきくのは表面上の数字（形式倍率）。よく倍率何十倍とか聞いて、「わあー、大変な世界だー」なんて思ってました。
でも、たとえばある有名なマンモス校では、形式倍率が60倍を超えますが、実質倍率は1.6倍程度ということもあるそうです。
実際の合格者数は応募人数の何十倍も出すという話を聞いて、正直「ナニソレ」状態でした。

これは入試日程が早い学校は試験慣れのために受ける生徒が多いことや、学校側も辞退者を見越して合格者を出しているといった事情があるそうです。
ただし、高いレベルの中での1.6倍なので、決して楽なわけではないとのこと。

ちなみに、予想より入学希望者が多くなった場合でも、一度出した合格を取り消すことはできないので、全員受け入れることになるんだとか…。
学校側も読みが大変なんだなぁ…と、知らないことばかりで驚きました。

日能研の「教え方」と「アハ体験」

そして、最後にまとめとしてお話しされた先生による、日能研の教え方についての解説がとても印象的でした。

「まず予習はダメです。予習をすると、答えを覚えてきちゃう子がいるんですね。あと、授業中の新鮮さや発見が少なくなっちゃって頭に残らない。」といったことを話していました。

日能研。「教え込まない」からこそ生まれる「アハ体験」

さらに説明が続きます。

「たとえば、難関校レベルの入試問題にこんな問題が出ました（スクリーンに映し出される問題）。これ、ちょっと難しいかもしれませんが、思考を変えると解けるんです。

さきほど私が予習をしないようにとお伝えしましたね。
たとえば円の面積を習う授業をしたとします。半径 かける 半径 かける 円周率。ちなみにですね、この円周率ですが…（なぜ3.14で覚えさせないかの説明。割愛）。
そして円周の長さを求める式。半径と直径、どっちが面積をかける式だっけ、円周の長さを求める式だっけ、なんて迷っちゃう子もいますよね（この先、割愛）。

話戻しますと、授業で円の面積の求め方を習った直後だと、半径が書かれた円の面積を求めるのは、みんな簡単にできます。
そして直径が書かれた円の面積。ここも簡単ですね。日能研は標準の問題をしたあと、ちょっと難しい問題が入ります。
たとえばコレですね。

これ、中学生ならすぐ解けちゃうんですが、実は小学生の知識だけで解けるんです。
出題すると、最初は『半径がないから解けないよ！』なんて言う子もいるんですが、あれこれ考えているうちに誰かが気づくんですよ。
『あ、先生！もしかしてこれ…』って。

そうすると周りの子は「え？どういうこと？」て聞くんです。
手を挙げた子が「だからさ、円の面積の求め方ってさ…」って説明を続けていくと、みんな気づいていくんです。
「あ！ほんとだ！」って。そのときのひらめき・アハ体験とかって、やっぱり記憶に残るんですよね。

さて、この解き方が解けたということは…先ほどの入試問題。これも見たら、すぐに解けますよね。

そういった授業を日能研はしていくんです。」

スポンサー（親）も納得？授業を聞いてみたいと思える日能研

さすが教えのプロ。鉄板トークなのかもしれませんが、日能研は広告通り「教え込む」のではなく「気づかせる」授業なんだと感じました。

大人はつい公式に当てはめようとしますが、中学受験は「見方を変える」思考力も必要なんだと実感。
そして日能研がなぜ「予習NG」にしたのかにも納得しました。
先に解き方を知っていたら、あの「あ、わかった！」という教室全体の興奮（アハ体験）が味わえなかっただろうと感じます。
事実、私も先にあの問題を見て解いていたら、試行錯誤せずに「はいはい、この問題ね」とパターンに当てはめていたと思います。

テストも無事終了。子供の様子と感想

先生たちの説明が終わると同時に、試験も終わります。
途中5分程度の休憩があったものの、保護者たちはほぼ座りっぱなし。

もらった冊子を抱えて、出入り口へ。試験を終えて出てきた子供も、親の顔を見てほっとしたのか笑顔を見せていました。
感想を聞いてみたところ

わからない問題があったことを申し訳なさそうに話す姿に、つい「謝らなくていいんだよ！」と熱が入ってしまいましたが、それ以上に「テストが楽しかった、先生も良かった」というポジティブな感想が聞けたことにホッとしました。
テストの内容も含め、子供にとってはとても好印象な「塾デビュー」となったようです。

ちなみにテスト結果は、翌日19時からWEB（マイページ「Nポータル」）で見られるとのこと。
「楽しかった！」と笑顔で帰宅したわが子ですが、はたして結果を見ても落ち込まないだろうか…。
そんな心配も頭の片隅にありながら、親子で笑顔で帰宅の途につきました。

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